Военный дирижёр защитил диссертацию в ТГУ

Сергей Джиоев – профессиональный музыкант. Выпускник военно-дирижёрского факультета при Московской государственной консерватории имени П.И. Чайковского 1998 года. Преподавал на кафедре инструментов военных оркестров Военного института (военных дирижёров) Военного университета имени Александра Невского Министерства обороны РФ. В 2024 году окончил аспирантуру Чувашского государственного педагогического университета имени И.Я. Яковлева по направлению подготовки 44.06.01. «Образование и педагогические науки». В 2025 году назначен начальником Культурного центра МВД России.

В диссертации «Формирование профессионально-педагогической компетентности у будущих руководителей военных оркестров в процессе внеаудиторной деятельности» Сергей Джиоев обобщил свой опыт наставничества для молодых дирижёров, а также аргументировал необходимость работы с ними вне стен учебных заведений.

– Современной военно-оркестровой службе необходимы военные дирижёры, владеющие всем спектром профессиональных компетенций и компетентностей, обеспечивающих эффективное управление коллективом военного оркестра в неоднозначных условиях военной службы: общевоинских, тактических, технических, организационных, управленческих, общественно-политических, патриотических, психолого-педагогических, военно-специальных и др., – отмечает Сергей Джиоев. – Система военно-музыкального образования, имея общие с традиционным музыкальным образованием черты, отличается от него специфическими характеристиками, основными из которых являются воинская дисциплина, строгий распорядок дня, которому подчиняются и курсанты, и преподаватели, закрытость образовательных организаций… В связи с жёсткой регламентацией учебного процесса военного вуза формирование профессионально-педагогической компетентности у будущих военных дирижёров видится возможным в процессе внеаудиторной деятельности курсантов.

В своём исследовании соискатель разработал модель и привёл условия, при которых у будущих военных дирижёров при практико-ориентированной подготовке формируются профессионально-педагогические компетентности (прежде всего это – знание теории музыкального обучения и воспитания, навыки создания и управления коллективом военного оркестр, воспитание патриотизма и воинского долга у военнослужащих). Так, внеаудиторная работа включает конкурсную и концертно-исполнительскую деятельность, а также военно-научную и военно-оркестровую подготовку. Курсантам, к примеру, предлагали составить педагогическую характеристику музыкантов-артистов и оркестра как коллектива, проанализировать репетиции оркестра, а в рамках конкурсной и концертной деятельности обучающиеся меняли ролевые позиции – от ведущего концерна, музыканта до помощника организатора и руководителя оркестра. По мнению соискателя, именно практико-ориентированная работа позволяет курсантам перейти в профессиональном плане от «знаю» к «умею», то есть не только знать теорию, но и понимать, уметь её реализовать. Модель была успешно апробирована при обучении курсантов, обучающихся по специальности «Дирижирование военным духовым оркестром», с участием преподавателей теоретических и исполнительских кафедр Военного университета имени князя Александра Невского.

Официальный оппонент соискателя – кандидат педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой духовых и ударных инструментов Московского государственного института культуры Павел Делий отметил, что внеаудиторная деятельность позволяет существенно повысить качество подготовки и уровень компетентности будущих военных музыкантов за счёт закрепления теории на практике уже в вузе.

– Диссертация Сергея Леонтьевича ориентирована ни много, ни мало на подготовку национальной творческой элиты – военных дирижёров. Военный музыкант – такой же представитель творческой элиты, как скрипач Большого театра. У них может быть разная аудитория, но уверяю – аудитория военного музыканта шире, разнороднее. И степень его воздействия на духовно-нравственные ориентиры людей, которые воспринимают его творчество, не менее значимо. Поэтому в современных условиях невероятно важна профессиональная подготовка руководителей военных оркестров – тех, кто руководит музыкантами, направляет и развивает их, определяет репертуарную политику, концертную деятельность, – говорит кандидат педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой духовых и ударных инструментов Московского государственного института культуры Павел Делий. – Думаю, что представленное исследование позволит другим учёным расширить в дальнейшем сам феномен профессионально-педагогической компетентности не только при подготовке военных дирижёров, но и других специалистов.

Ознакомиться с диссертацией Сергея Джиоева можно здесь.

Результаты защиты кандидатской диссертации представлены на странице диссертационного совета ТГУ по педагогике.